Apprentissage holistique


Les enfants et les jeunes apprennent de manière holistique, ce qui signifie qu'ils sont capables de comprendre des phrases entières à partir de leur contexte sans les décomposer en parties et les remettre en question. Ils n'ont donc pas nécessairement besoin de traductions pour chaque mot individuel ou même d'explications pour les constructions.

Le bilinguisme motivé


Les enfants pensent de manière incroyablement logique. La langue étrangère doit donc toujours être motivée, ce qui signifie, par exemple, que les enfants allemands ne doivent pas parler anglais entre eux. Cela créerait également une confusion chez les adultes. Qu'il s'agisse de "Abenteuer-Rallye" de la bande de Kindergarten ou de "Heart of Glass - Herz aus Glas" des lectures de Girls in Love, dans tous les titres bilingues, des dialogues en anglais ont été intégrés à un texte en allemand. Il est extrêmement important que le personnage anglophone ne parle réellement que cette langue, ou qu'il se trouve dans une situation qui l'y oblige.

Écoute


Aujourd'hui, les enfants apprennent parfois l'anglais à l'école alors que la phase d'alphabétisation dans leur langue maternelle n'est pas vraiment terminée. Dans le cas des produits destinés aux enfants âgés de 7 à 10 ans, il convient donc de veiller tout particulièrement à ce qu'ils soient accompagnés de matériel d'écoute dans la mesure du possible, afin de ne pas compromettre l'alphabétisation dans la langue maternelle. Les livres audio sont également particulièrement adaptés aux enfants en âge de fréquenter l'école primaire : souvent, ils ne lisent pas encore aussi couramment et la lecture dans la langue étrangère n'est pas pratiquée dans toutes les régions.

La motivation de l'enfant


L'apprentissage doit être intrinsèquement motivé s'il doit conduire à un succès durable. Cela peut paraître compliqué, mais cela signifie simplement que l'enfant doit faire preuve d'une volonté propre de s'engager dans la matière. En d'autres termes, l'apprentissage doit être lié au jeu, au plaisir et/ou à l'excitation, surtout si les enfants doivent être exposés à une langue étrangère en plus de l'école. Il s'agit non seulement d'histoires et de personnages passionnants auxquels les enfants et les jeunes peuvent s'identifier, mais aussi d'un sentiment rapide d'accomplissement dans la nouvelle langue ou d'un engagement commun avec des livres participatifs.

Quel type d'apprentissage est visé ?


La littérature spécialisée distingue jusqu'à neuf types d'apprentissage différents. Il y a des enfants qui ont tendance à apprendre de manière holistique, d'autres qui ont tendance à apprendre de manière analytique, et il y a aussi des apprenants auditifs ou visuels, des apprenants qui apprennent en touchant ou en manipulant, etc. Idéalement, le support d'apprentissage s'adresse simultanément à plusieurs de ces canaux d'apprentissage. En les combinant, le succès de l'apprentissage est le plus grand. Les médias numériques et interactifs, en particulier, exercent un certain attrait sur les enfants et les jeunes, qu'il s'agisse d'applications, de livres électroniques ou d'éditions de livres au format Ting. L'engagement actif permet aux enfants d'utiliser et d'étendre leurs propres expériences. De plus, l'accent n'est pas mis sur l'apprentissage, il se fait de manière plus fortuite. De cette façon, les enfants qui ont des problèmes de motivation à l'école sont également inspirés. C'est de cette manière que la langue russe s'apprend.

L'éducation bilingue


Il y a quelques éléments à garder à l'esprit lorsqu'on élève des enfants bilingues. Par exemple, il faudrait que la langue soit liée à des personnes de référence, par exemple, la mère allemande, le père anglais. Si les grands-parents parlent une autre langue, l'enfant apprend facilement une troisième langue et ne le remarque même pas. Il est important que les figures d'attachement ne changent pas de langage devant l'enfant. Il y aurait alors une réelle confusion. Après quelques années, ce phénomène s'estompe et l'enfant peut distinguer clairement les langues.

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